我在同城交友群里竟约到了我的性感班主任——同城上门
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一、我接受了一个二手班主任,班里的工作真的令我头疼,学生捣乱,学习风气...
笔者认为应从以下几方面去努力：
学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都厌恶说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪慧，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严厉，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严厉要求自己，而不去计较他人。
二、我的班主任是女的我也是女的,可是她对我特别的好而且她对我好热情,我...
首先，你几年级了？
我不是要做什么“不应该早恋”这些无聊的说教...
但是，想想，你现在在校期间，遇到的好的异性不多，很容易从环境中挑选出一个杰出的，来崇拜、去寄托！~
不记得哪个作家说过，每一个女生初恋（暗恋）的对象，总是她的老师~~ 其实很好理解的，
因为接触频繁啊，而且他的阅历决定了他的行事、谈吐等等。可以说他们有同龄男生所缺少的，成熟男人的魅力！
而且，你应该考虑一下，你们有没有以后，不说老师的心意是怎样的，那么当你们不是在校师生关系了的时候，你们还有没有发展的可能？
现在，或者到那时老师结婚了么？ 假如，你现在喜欢老师，明年你毕业了出社会了，再和这个老师在一起没有人会管你...你妈妈想强调的主要是，你现在还没有对自己人生负责的能力，作出的选择可能以后会后悔...
你要认清自己和老师之间有没有可能，没有的话，就纯欣赏好吗！！！
不要太用心在这方面，学习、交友、家人也很重要啊！！只要不影响心情，你可以继续喜欢啊~~~
这毕竟是女生美好又酸涩的暗恋回忆啊~~~
要是因为爱情茶饭不思，寻死觅活，不说对象是谁，这都是很害人害己的呀！ 希望你能自己想清楚，不要让爱情在生活中占太大比重~~
happy啊~~~
希望你能愉快~~老实说，以前也有蛮喜欢一个老师的，但我很胆怯也很实际的啊，没什么行动，哈哈~~不影响什么，而且离开那个环境后，精神找到更好的寄主了，就不还迷恋了~~嘻嘻，不过不否认那老师真的很不错啊~~~前两年他结婚，我们还很高兴呢~~
三、初中班主任工作案例(5篇)
初中班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。下面请看我为大家整理的初中班主任工作案例，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目!
初中班主任工作案例(一)
【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。 作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。
德育案例：等待花开
一、案例描述
上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的有生气可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。
我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。
他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。
然而，新的、更令人担心的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我说：“老师，我不会系鞋带!”，无奈，我让同学帮他系好，并教他如何系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比较高，因为他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他故意把绿浓浓的鼻涕拖下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。
二、案例分析
要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处平静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可收拾。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平时的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着“衣来伸手饭来张口”的小皇帝日子。平时生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他满足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，进一步的了解了家庭教育情况。
原来，是孩子从小母亲给他的所谓的“爱”伤害了他。之后，我便尝试着运用学过的心理学知识和方法对他进行心理疏导，辅之以教育，盼望他能够与其他儿童一样健康地成长。
三、案例点评
在班主任管理工作中，遇到棘手问题在所难免。有的人会停下脚步不断抱怨，有的人会故意忽视得过且过，有的人会拼命纠缠毫无章法，而我会知难而进，并且恰当运用各种途径和方法努力把问题得到解决。
在这
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